Detalles de Técnica Individual: Nemanja Bjelica

18 Nov

“La excelencia es un hábito”

Aristóteles

El objetivo de esta entrada es analizar detalles de técnica individual en situaciones reales de juego y el componente táctico, tanto a nivel individual como colectivo, que se requiere para combinar lectura, toma de decisión y ejecución. En la entrada “Cómo aprender técnica individual viendo partidos de TV?” se realizaban una serie de reflexiones y preguntas metodológicas en la enseñanza de los fundamentos, dudas sobre las que siempre podemos volver.

Aprovechamos tres acciones de Nemanja Blelica para estudiar la ejecución de los fundamentos y el contexto en los que se producen. La primera reflexión es la habilidad técnica de un jugador de la escuela serbia de 2.09, el dominio de los gestos técnicos y su gran coordinación. La enseñanza y adquisición de fundamentos y su aplicación práctica podría llevarnos a un buen debate…

En el primer corte de vídeo vemos una situación de final de cuarto en la que Caja Laboral opta por una estructura de 4 exteriores junto con el polivalente Bjelica (con depurados fundamentos de jugador exterior también). El rival tiene que elegir si se adapta a la estructura del Baskonia o no. En este caso, el R. Madrid opta por mantener dos interiores, Reyes y Mirotic, emparejando a este con Bjelica y al primero con el sacador, San Emeterio. Con el interior defendiendo al sacador, sus opciones de ayuda a penetraciones de los exteriores disminuyen.

Para que el fundamento que elige Bjelica sea eficaz, necesita una serie de factores:

1)    El espacio lo consigue de dos maneras: una con la disposición de sus compañeros, incluyendo el detalle del defensor del sacador ya comentado y dos, con la presión que recibe de Mirotic, que hace que cuando Bjelica recibe ya tenga una ventaja que “solo” ha de mantener.

2)    La distancia y recuperación de su defensor: Mirotic pierde la iniciativa y al tratar de recuperar cruza su pierna derecha y con ello la cadera, con lo que es incapaz de reaccionar al cambio de mano por detrás de la espalda del serbio. El apoyo de la pierna derecha de Mirotic coincide con el momento en el que Bjelica tiene el balón más retrasado, preparando el cambio, su decisión por tanto es a tiempo real. Bjelica hace una lectura perfecta del espacio y de la distancia y desplazamiento de su defensor.

3)    El fundamento en sí mismo: podemos apreciar que el momento elegido es el ideal y que su ejecución es muy buena, con la flexión adecuada de piernas y las punteras apuntando y ganando tiempo para el siguiente movimiento. La recepción del balón tras el cambio también es más que adecuada ya que su hombro interior ya está en línea con el de su defensor. Ya solo le queda finalizar.

4)    Espacios de finalización: a su defensor le tiene ganada la iniciativa y con la protección del cuerpo le es suficiente para poder finalizar con la mano exterior. El desplazamiento del defensor también impide cualquier ayuda del lado contrario, que solo podría llegar si Mirotic cambiase con el último defensor. Poco se hubiese arreglado porque sería Pocius el que tendría que ir a la ayuda o tapón. El defensor del lado fuerte, Suárez en este caso, podría haber ido a  la ayuda lateral y forzado a pasar a la esquina, lo que habría dado opción a un triple o a un pase extra si Reyes hubiese rotado. Opta por no ir, ya que tiempo tenía.

La segunda acción parte de un BI de Bjelica para salida en rizo de San Emeterio. Tras la ayuda del defensor del bloqueador (Felipe Reyes es muy dado a fintas y ayudas largas en los BI) Bjelica consigue la pequeña ventaja que le da la iniciativa.

Detalles:

1)    Justo antes de recibir ve la distancia y la reacción del defensor y seguramente ya toma la decisión de atacar contra su recuperación. A pesar de ello, su finta de tiro es totalmente real y creíble, gracias a una gran parada.

2)    En cuanto se flexiona para poder tirar, desde ahí, con extraordinaria economía de gestos, enlaza con salida directa, que se convierte en una finta, ya que la reacción de su defensor le lleva a apoyar a la vez que Bjelica ya está cambiando por delante. La iniciativa sigue siendo suya y el tiempo de ejecución vuelve a ser perfecto.

3)    A partir del cambio por delante, merece la pena fijarse en los tres apoyos siguientes y su verticalidad, destacando que en el último también lee y “esquiva” la posible ayuda de Slaughter mientras pone el balón arriba para impedir manotazos abajo y acelerar la finalización. Con el último paso, el balón ya está a la altura de la cabeza.

4)    La ejecución y finalización es posible porque Lampe y San Emeterio son capaces de leer la ventaja de su compañero y romper el sistema, aunque Lampe de algún modo acerca la ayuda sobre la penetración. San Emeterio, que seguramente tendría que ocupar la esquina de la que partió, cree que volviendo estorbaría y se queda debajo del aro.

La última acción es defensiva y coincide además con la última posesión del partido. Aunque el protagonista de estas reflexiones es N. Bjelica, en esta jugada la incomprensible defensa al balón de Heurtel lo condiciona todo. Por mucho que Bjelica hubiera utilizado sus brazos y envergadura para tapar la línea de pase a la continuación, la ventaja del tomador del BD era tan grande… En directo, me sorprendió mucho que un jugador con una envergadura tan notable no utilizase los brazos en ningún momento de la defensa, ni para atacar al balón ni para cerrar la línea de pase a la continuación. En la repetición podemos ver cómo está en contacto con el bloqueador con su mano derecha quizás demasiado tiempo, por lo que cuando quiere atacar al balón ya es tarde. Lo más sorprendente es que no suba los brazos en línea de pase e incluso que se encoja, haciéndose incomprensiblemente más pequeño. La ventaja del pasador era muy clara debido a la deficiente defensa del tomador del BD, pero, igual que vimos en los dos primeros cortes que Bjelica tenía interiorizadas unas habilidades que pudo poner en práctica en el momento adecuado, en esta ocasión su respuesta técnica en la defensa del BD no parece la más correcta. Como consecuencia de todo ello, la línea de pase al bloqueador es directa. Es posible que el serbio no dedicara en su periodo formativo tanto tiempo a defender este tipo de situaciones de BD, ya que siempre ha sido un jugador exterior y es probable que su hábito natural sea el cambio.

Estos tres detalles de ejecución de la técnica individual, como otros muchos que se suceden en los partidos de élite que vemos por TV, tal vez puedan ayudarnos a reflexionar sobre la manera que  enseñamos y se aprenden los fundamentos del juego.

En las tres acciones, ¿qué importancia tienen los Entrenadores de formación en la adquisición de los hábitos técnicos apropiados? ¿y los Entrenadores de “élite”?

¿Cómo podemos ayudar al jugador joven a “ganar tiempo” en la toma de decisión?

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Russia 2012: High Post Entry

6 Oct

“La sencillez es la máxima sofisticación”

Leonardo da Vinci

Pese a no poder colgar cortes de vídeo por los derechos de imagen del COI en los pasados JJOO, no puedo resistir la tentación de comentar y analizar algunos movimientos, sistemas y estructuras de juego interesantes. Entre los equipos participantes, destacar el trabajo táctico de Rusia a lo largo del torneo, tanto desde el punto de vista defensivo como ofensivo. Centrándonos en este último apartado, vemos a través de los gráficos adjuntos, un movimiento que parte de un inicio común y la gran cantidad de opciones para elegir y dar continuidad y fluidez al ataque. Desde la aparente sencillez, van surgiendo opciones de anotación muy diversas y basadas en la gran ocupación de espacios y el máximo aprovechamiento de las características individuales de los jugadores. Coach Blatt siempre se ha caracterizado por estructuras de juego flexibles, con importancia del juego sin balón y la influencia del ataque Princeton. En este movimiento, a partir de una entrada al sistema con pase al poste alto, se van dando una serie de opciones que cubren un gran porcentaje de conceptos de juego, por lo que puede resultar interesante su aplicación a diferentes niveles porque fomenta la lectura, la capacidad de pase y la toma de decisión.

A tener en cuenta la polivalencia y condiciones atléticas del equipo ruso para elaborar sus esquemas de juego. En este movimiento, el “1” era generalmente Ponkhrasov (opciones de mano a mano a principios de cuarto, ciego para bandeja o BD Lateral en la parte derecha) pudiendo ser Shved el que ejerciera alguna de las opciones, especialmente las que usaban el BD Central. El “2” era mayoritariamente Fridzon (Shved o Monia) cuya principal función era su amenaza de tiro y liberar espacios para los compañeros. También puede jugar puerta atrás desde lado fuerte o mano a mano con “4” aprovechándose de la amenaza de tiro de ambos para situaciones de 2c2 en el lado izquierdo. En el “3”, Kirilenko, con su excelente juego sin balón, jugando espaldas, recibiendo en medio de la zona sin ayudas de los interiores y castigando ayudas, siendo muy activo atacando el rebote ofensivo, además de las opciones de crosspick, en las que es el foco del ataque. El “4” es Khryapa, excelente pasador desde la posición de cabecera e importante para generar espacios por su amenaza de tiro que dificulta las ayudas de su defensor, liberando penetraciones y dificultando propuestas defensivas en situaciones de mano a mano. La posición interior se repartía entre Kasun y Mozgov, físicos, rápidos en las continuaciones, finalizando los ataques tras ser asistidos en BD más que generando sus propias opciones de espaldas al aro.

Conceptos de juego:

Alto- bajo

Penetrar y doblar

Mano a mano

Cortes

Bloqueos indirectos: crosspick, ciego, contención.

Bloqueos directos: lateral (hacia fondo, hacia centro), Elbow PNR, BD Central.

RUSIA-ENTRADA CON PASE AL POSTE ALTO

RUSSIA- HIGH POST ENTRY

 

“E” de Entrenador

24 Ago

 

Hoy nos salimos de la línea habitual de atodapista28x15, vaya usted a saber por qué, para reflexionar sobre el Entrenador. Se expondrá en 3ª persona, aunque los que somos Entrenadores (o entrenadores, quién sabe…) moriremos Entrenadores ejerzamos o no. Jugando con la “E” de Entrenador me han venido a la mente estas reflexiones, totalmente personales y subjetivas, por supuesto.

Entrenador: ya es de por sí una palabra grande y completa. No creo que le haga falta apellido: profesional, superior, amateur, principal, ayudante, asistente…Ninguna combinación de Entrenador con los adjetivos mencionados la mejora. Un Entrenador es un Entrenador.

Entrenamiento: al Entrenador le apasiona entrenar, el entrenamiento es la base de todo. Al jugador le gusta jugar, la etimología es obvia. El Entrenador convence al jugador de la importancia del entrenamiento, rompe la barrera entre entrenar y jugar, hace que se fundan a través de unos valores que trataremos de exponer. Sin embargo, al entrenador le gusta más lo de fuera de la cancha y le gusta más dirigir y jugar que entrenar. Al Entrenador le apasiona el proceso y el resultado solo si es consecuencia del primero. Al entrenador le apasiona el resultado.

Siguiendo con el juego, busquemos conceptos relacionados con el Entrenador que empiecen por la “e”. En orden alfabético:

Ego: concepto para un debate muy profundo. El ego está ahí, en todas las facetas de la vida y quizás aún más presente en la faceta de Entrenador. Habrá teorías para todos los gustos. Habrá quien piense que el ego es necesario e imprescindible para alcanzar el máximo potencial de cada uno. Tener el ego bajo control es uno de los mayores retos del Entrenador. Liderar desde ahí no parece fácil. El Entrenador lo consigue.

Ejemplo: liderar con el ejemplo es para mí una condición indispensable del Entrenador. No hay otro camino, no hay atajos, no hay, afortunadamente, alternativa. Solo desde el ejemplo se puede tener credibilidad.

Emoción: el Entrenador transmite su emoción por lo que hace, su pasión, su entusiasmo. Solo desde la autenticidad de la emoción se puede transmitir el privilegio de ser Entrenador.

Empatía: concepto clave para el liderazgo de grupos. Solo a través de la empatía puede el Entrenador ayudar a cada jugador y al equipo a alcanzar su máximo potencial. El Entrenador se acerca a él, incluso lo consigue.

Enseñanza: este es un concepto profundamente arraigado en la esencia del Entrenador, pero el Entrenador se basa en el aprendizaje, sin él, no hay enseñanza. El entrenador puede enseñar, el Entrenador enseña porque aprende. Hay mucha diferencia entre las distintas maneras de enseñar lo que sabe (o no sabe)

Entorno: concepto que me resulta complicado analizar, por ello, recurriré a preguntas. ¿Debe ser el Entrenador independiente del entorno?, ¿Puede serlo?, ¿quién se relaciona mejor con el entorno, el Entrenador o el entrenador?, ¿depende el Entrenador del entorno? ¿depende el entrenador del entorno?, ¿qué es realmente el entorno?, ¿qué importancia tiene en el desarrollo del Entrenador? ¿y del entrenador?, ¿en qué medida contribuye un buen o mal entorno en el desempeño del Entrenador?

Entrega: relacionado con la emoción y el entusiasmo ya comentados. El Entrenador se entrega a su pasión, se vuelca, busca su 100%, disfruta del proceso, se implica, se involucra y solo así consigue que su equipo también se entregue. El ejemplo desde la autenticidad es clave. El Jugador sabe cuando un Entrenador se entrega de corazón y cuando un entrenador no, faltaría más.

Estilo: aquí podríamos incluir estilos de liderazgo, de relación con el grupo, de juego, señas de identidad que permitan al Entrenador una coherencia en su forma de actuar.

Estrategia: sin duda una de las partes más apasionantes. Aquí entran en juego las tácticas, la metodología, la planificación, ese trabajo intelectual tan apasionante de todo Entrenador. El análisis, el diseño, la búsqueda de soluciones, el análisis de los qué, cómo, por qué, cuándo, para qué. Esos momentos de creatividad son mágicos. Todo Entrenador disfruta de la plenitud de ese estado.

Ética: con la Iglesia hemos topado. Debate y controversia sin fin en este punto. Todos tenemos nuestro propio criterio. El mío es que aquí es tal vez donde más se diferencia el Entrenador del entrenador.

Evolución: el Entrenador está en continuo aprendizaje, contribuye a que el juego evolucione, busca nuevas vías para el desarrollo de su vocación. El estudio del juego es parte inherente del Entrenador. Un alumno y jugador me escribió una vez en una redacción: “no me gusta estudiar, pero me gusta aprender”. El estudio del Entrenador tiene como fin el aprendizaje. De ahí viene la evolución.

Excusas: otro punto de diferenciación entre Entrenadores y entrenadores. La autocrítica bien encauzada que ayuda al Entrenador a crecer contra el impermeable de las excusas del entrenador.

Experiencia: ¿es lo mismo un Entrenador con experiencia que un entrenador con experiencia?, ¿es lo mismo un Entrenador sin experiencia que un entrenador sin experiencia?, ¿es lo mismo un Entrenador sin experiencia que un entrenador con experiencia? “Este Entrenador (o entrenador) tiene experiencia en la categoría”, un clásico, no? Para mí la diferencia es que un Entrenador puede ser experto con o sin “experiencia” (podríamos nombrar casos en la ACB más o menos recientes de Entrenadores contratados sin “experiencia” en la categoría y que han tenido un gran éxito). Seguro que la experiencia hace mejor al Entrenador, pero… al entrenador?

Éxtasis: no creo que se pueda vivir esa sensación de la misma manera siendo Entrenador que entrenador. Ese momento inolvidable de completa realización, ese breve instante de felicidad plena antes de seguir el camino.

 

Solo son ejemplos, solo son reflexiones a partir de la “E” de Entrenador, un intento de dignificar algo tan grande como “ser Entrenador”. Al final he descubierto el por qué de este análisis.

No sé bien la parte que he sido de Entrenador y de entrenador, quiero pensar que ha habido mucho más de la primera. Si sé cómo podría ser ahora o en el futuro. Con “E”, de Entrenador.

Bloqueo Indirecto (II) : Lecturas para tiro

16 Ago

“  Para tener la idea de un movimiento, hay que hacerlo mil veces.

Para conocerlo, hay que repetirlo diez mil veces.

Y para poseerlo, hay que realizarlo cien mil veces.”

 Proverbio japonés

Tras el empacho olímpico, y tras  haber estado montando diferentes vídeos sobre detalles de los recientes JJOO para, una vez terminados, conocer la imposibilidad de publicarlos por los derechos de imagen, pertenecientes al COI, volvemos a retomar el tema del Bloqueo Indirecto. En esta ocasión, a diferencia de la entrada anterior, en la que nos fijábamos principalmente en la ejecución técnica del tomador del bloqueo cuando riza, haremos hincapié en la lectura de BI para tiro.

Dividimos el vídeo en dos bloques: en el primero, vemos las opciones del tirador a partir de la decisión defensiva de recortar en el BI. En el segundo se pueden ver lecturas contra una defensa que persigue.

Todas las lecturas aquí expuestas se basan en la finalización con tiro añadiendo en algunos casos la continuidad si la defensa niega totalmente la opción del tirador mediante ayuda del pasador o del defensor del bloqueador, tanto antes como después de recibir.

Detalles a tener en cuenta:

  • Importancia del trabajo sin balón.
  • Necesidad de coordinación entre pasador- tomador del bloqueo- bloqueador
  • Importancia de los ángulos de pase y de bloqueo.
  • “Punto de lectura”: en muchos cortes del vídeo nos detenemos en ese momento clave para
    la toma de decisión y en el que es vital el reconocimiento simultáneo de los 3 jugadores directamente involucrados, así como en la zona de tiro que se genera.
  • Uso de espacios apropiado para impedir, limitar o en su defecto, castigar las ayudas defensivas y proporcionar al tirador las mejores opciones posibles.
  •   Uso de movimientos de distracción que limiten la anticipación del defensor del tomador del BI: se ofrecen al tirador dos salidas, se va y se vuelve sobre un mismo bloqueo…
  • Secuencias de juego “indirectas” que faciliten la línea de pase del pasador y pongan al defensor del tirador en situación de ayuda. Esto se puede ver en la secuencia de Obradoiro y en un movimiento muy habitual en el F.C.Barcelona para liberar a Navarro.

Aunque el objetivo de la entrada es ver las opciones de lectura ofensiva, me sigue rondando por la cabeza… si es tan importante el timing del pasador, ¿por qué no se le presiona más? Vemos cómo a menudo en los cortes seleccionados la línea de pase con el tirador está completamente abierta, con su defensor lejos, sin presionar y sin tapar la línea de pase. Alguna vez puede llegar a cerrar la opción del tirador aún a costa de liberar a su hombre (se puede ver en el corte de Banca Cívica defendiendo las opciones de tiro de Carroll), pero en muchas ocasiones vemos cómo flota sin participar de forma activa. ¿Por qué?

Bloqueo Indirecto (I) El rizo: T.I tomador de BI

15 Jul

“La respuesta más rápida es la acción” Proverbio americano

 

Analizamos esta vez el Bloqueo Indirecto para salida de exteriores y nos centramos en la técnica individual del tomador del BI cuando riza. Es casi imposible aislar el fundamento de su contexto y de la toma de decisión, pero en este análisis estudiaremos principalmente los apoyos previos y posteriores del tomador del bloqueo así como sus paradas y salidas en el rizo. Dejamos pendiente para otra entrada el estudio de espacios y la técnica y táctica individual del bloqueador y del pasador.

Así, en el vídeo, podemos ver algunos detalles relevantes:

  • La importancia del juego sin balón, de los cambios de ritmo y de los apoyos previos al BI.
  • Los apoyos posteriores a la salida hombro con hombro con el bloqueador.
  • El punto de lectura y decisión del tomador del BI, cómo analiza el espacio disponible casi simultáneamente a la recepción, leyendo la reacción defensiva del defensor del bloqueador.
  • La técnica de recepción del balón: la inclinación del cuerpo, el máximo aprovechamiento de los apoyos durante la recepción para ganar el mayor espacio posible, la orientación de las punteras…
  • La técnica en la salida en rizo: en los cortes vemos tres opciones principales
  1. Salida directa: mismo pie y misma mano
  2. Salida directa: pie exterior y mano interior
  3. Salida cruzada

Podemos ver que cada una de ellas va condicionada por el espacio y la ventaja con la que recibe y la verticalidad que le permiten unas u otras de cara a la finalización.

  • La importancia de los tiros cortos, de las medias penetraciones, bombas, extensiones y diversas finalizaciones y apoyos que permiten mantener la ventaja y anotar antes de la llegada de la ayuda o la recuperación.

 

Hoy día parece que este tipo de situaciones son cada vez más llevadas a cabo por “especialistas”, no suele haber varios jugadores en el mismo equipo para los que se jueguen estas opciones de salidas de BI para finalizar.

Teniendo en cuenta que la mayoría de situaciones aquí expuestas están enmarcadas en movimientos específicos cuyo foco está claro… no sorprende la poca presión que se ejerce sobre el pasador? A mí me llama mucho la atención.

 

 

Generar juego desde balón interior

1 Jul

“No basta saber, se debe también aplicar.

No es suficiente querer, se debe también hacer”.

Johann Wolfgang Goethe

 

Es tiempo de reflexión, análisis, estudio, momento de planificar cómo añadir recursos a nuestro juego (bueno, en realidad, siempre es tiempo de todo esto…). Tras haber abordado en entradas anteriores el juego interior desde el objetivo de finalización, tanto para recibir con ventaja como algunos recursos de técnica individual en el 1c1 de espaldas, nos detenemos ahora en la generación de juego tras balón interior.

Parece claro que los espacios de juego cambian a partir de ese momento, del mismo modo que los ángulos de pase previos y posteriores al balón interior. No analizaremos ahora la faceta previa a la recepción ni la coordinación pasador-receptor sino los conceptos de juego que se pueden abrir tras el pase dentro.

Algunas preguntas al aire:

Cuándo es conveniente en la progresión del jugador y del equipo introducir el balón interior como concepto de juego?

Una vez que el ataque consigue el objetivo de hacer llegar el balón al jugador de espaldas al aro…

Qué hacen el resto de los jugadores?

Qué progresión metodológica podemos seguir?

Qué relación tienen los conceptos a implementar con los que ya conocen?

Jugamos siempre los mismos conceptos independientemente del movimiento que haya llevado el balón dentro? Por qué?

Quién tiene/ toma la iniciativa una vez el balón está dentro?

Qué respuestas damos a las propuestas defensivas rivales?

Tenemos dos opciones principales:

1)    El ataque tiene como objetivo finalizar con el jugador dentro: a partir de ahí, el resto de compañeros tratará de ocupar los espacios que le permitan la finalización el mayor número de veces posible o, en su defecto, prever posibles ayudas o 2c1 que permitan generar a través del pase buenos tiros para el resto. El movimiento de los jugadores sin balón vendrá por tanto condicionado por las propuestas defensivas (o no), por lo que deberemos tener planteadas las soluciones para quitar esa iniciativa a la defensa. Por lo tanto, debemos pasar del objetivo de finalizar al de crear.

2)    El ataque tiene como objetivo generar a partir del balón interior: esa zona de recepción abre una serie de ángulos de pase que pueden favorecer tiros de alto porcentaje, cortes, bloqueos y situaciones de continuidad mediante la suma de pequeñas ventajas…

En el siguiente vídeo podemos ver algunos de los muchos conceptos que se pueden ir introduciendo en nuestra filosofía de juego ofensiva:

  • Juego entre pívots: juego en círculo, bajo-alto.
  • Cortes: lado balón, poste alto, lado contrario.
  • Dentro- fuera: lado fuerte, zona central, lado débil.
  • Bloqueos: BI ciego, para salidas de tirador, BI en lado débil, combinaciones, mano a mano dinámico…

De todos los cortes extraídos, destaca la riqueza de conceptos del R. Madrid, tanto de la presente temporada como de la anterior.

 

 

 

Oλυμπιακός Invictus, por Diego García

13 Jun

En atodapista28x15 nos solemos centrar en lo tangible, en lo concreto. Hoy, un mes después de la consecución de la Euroliga por parte de Olympiacos en un final inolvidable, nos adentramos en el apasionante mundo de la faceta mental, punto clave para poder obtener el máximo rendimiento de nuestro potencial. El trabajo en equipo, que a todos los entrenadores nos apasiona, tiene aquí profundas raíces, destila valores y actitudes a conseguir, fundamentales para el éxito del colectivo.

Para ello, contamos con la colaboración de Diego García, ex jugador de baloncesto, entrenador y amigo. Diego es licenciado en Psicología por la Universidad de Oviedo, con Master en “Psicología del Deporte y de la Actividad Física” y obtuvo el premio “Isabel Blanco” al mejor trabajo de Psicología aplicado al deporte, por la UNED en 2009. Asimismo, colabora con la Federación Asturiana de Baloncesto (FBPA) en cursos de formación de entrenadores.  Amante del baloncesto y de la importancia del aprendizaje y la cohesión grupal, se forma continuamente para a su vez poder formar a los demás. De su entrega y generosidad podemos aprender en esta entrada:

Tras una reducción drástica de su presupuesto y la salida de las grandes figuras del equipo, la temporada se presentaba austera para Olympiacos, en todos los sentidos.

Hay una serie de variables que han marcado la presencia del equipo en la F4:

  • Eliminar Montepaschi =Presencia en F4 = éxito por sí mismo = jugar sin presión.
  • Acostumbrados toda la temporada a trabajar al 100% cada partido, toda la plantilla. Gran esfuerzo y cohesión grupal.
  • Conocimiento de sus posibilidades: recursos y limitaciones. Gran confianza de grupo.
  • Roles bien definidos y asumidos por los integrantes de la plantilla.
  • Equipo bien estructurado: Spanoulis líder solidario.

Podemos ejemplificar esto último en una serie de jugadores:

  • Spanoulis: auténtico líder. Resuelve, pero también genera para los demás, da confianza y seguridad al resto de compañeros.
  • Papanikolau: ambición. Excelente bajo presión, aporta agresividad y energía a los demás.
  • Mantzaris: gran papel defensivo, ejemplifica el trabajo en equipo, el esfuerzo.
  • Keselj: de gran promesa a aceptar un rol secundario. El colectivo por encima de las individualidades.
  • Dorsey: de reemplazo en Caja Laboral a identificación con el nuevo equipo. Rápida adaptación para un rol principal. Carácter e intimidación.
  • Printezis: tras temporadas grises como supuesto líder, se encuentra cómodo sin asumir toda la responsabilidad, ha recuperado la autoconfianza.

Comentamos ahora los momentos cruciales del partido final.

Perdiendo prácticamente por 20 puntos a finales del 3er cuarto, Ivkovic decide mandar al banquillo al líder del equipo, Spanoulis, y a otro de los puntales ofensivos, Papanikolau. Otorga toda la responsabilidad a los secundarios del equipo, los que ejemplifican la dureza, el sacrificio, el trabajo en equipo, con Mantzaris ejerciendo de líder defensivo. A pesar de los errores y el resultado, no abandonan el plan previsto, aumentan la agresividad defensiva y consiguen reducir la desventaja. Gran persistencia.

Tras la vuelta de Papanikolau y, sobretodo, Spanoulis, el equipo gana en confianza. El equipo juega con seguridad, cometen errores, pero siguen adelante. Tienen una gran cohesión, como se puede observar en cada celebración de algún robo de balón, falta o canasta. Tienen una muy buena comunicación entre ellos, con continuas muestras de afecto.

Los últimos minutos son un ejemplo de la diferente respuesta bajo presión de ambos equipos. Olympiacos muy agresivo, con gran confianza y concentración, jugando con la misma estructura, sin grandes cambios a pesar de los errores. Muy cohesionados, cada acción es celebrada y recompensada por los compañeros. Un buen ejemplo de todo esto es Papanikolau, que incluso hizo el mejor partido del año en la final, y con gran protagonismo en los minutos finales.

En cambio, CSKA con pérdida de concentración, ejemplificado en pérdidas de balón y precipitación en momentos cruciales, con jugadores intentando solucionar de manera individual.

Vemos el último minuto de partido, a través del nuevo prisma de ver los estados de ánimo, la confianza, la unión, el deseo, el lenguaje no verbal…

La celebración de todo el equipo griego unido al final refleja todo esto que hemos comentado.