Sistemas y Toma de Decisiones (III): Opciones de un Sistema de CSKA

«La transferencia de conocimientos requiere un método y un proceso de enseñanza»

Ettore Messina

EBI Clinic, 2008

Retomamos las reflexiones y el análisis de sistemas de juego en relación a la toma de decisiones que estos permiten, fomentan o coartan. Las preguntas de carácter más filosófico las puedes encontrar en la entrada   Construcción de Sistemas: Reflexiones . Hemos ido avanzando de sistemas más cerrados a objetivo, como el analizado en   Sistemas y Toma de Decisiones (I): Sistema a Objetivo F.C. Barecelona  ,a movimientos con inicios iguales y opciones diferentes en función de las características individuales de los jugadores y las características combinadas de ellos en el excelente sistema de Obradoiro (  Sistemas y Toma de Decisiones (II): Opciones de un Sistema de Obradoiro ). Hoy vemos un sistema de características similares,  tal vez con más opciones y conceptos generales de juego, jugado por el CSKA. En el sistema de Obradoiro, las posiciones estaban más definidas, mientras que en este, las posiciones de los exteriores son prácticamente intercambiables, lo que favorece la fluidez en la entrada al movimiento así como poder atacar las debilidades específicas (¿o deberíamos hablar de explotar las características propias?) de los defensores, aprovechando la polivalencia de sus exteriores. Es evidente que el potencial de las plantillas de Obradoiro y CSKA no es comparable, pero queriendo ir un poco más allá, la reflexión va hacia si el movimiento del CSKA favorece la toma de decisiones y es aplicable a otros niveles de juego y, principalmente, el papel que desempeñamos los Entrenadores a la hora de dejar fluir las habilidades de nuestros jugadores. Depende de nosotros que marquemos lados de juego, opciones para unos sí y para otros no o que convirtamos el movimiento en rígido. También depende de nosotros que el movimiento ofrezca al jugador unos espacios de juego sobre los cuales progresar en su toma de decisiones.

Puedes ver las opciones del sistema a través de los gráficos que aparecen aquí ( CSKA 2014- Set Offense Options )

Los vídeos están divididos en partes, en función del foco del jugador que toma la decisión “importante”:

En el primero, vemos las opciones del cortador, un jugador exterior que es bloqueado en línea de fondo por el 5, mientras otro exterior sale del BI vertical que le pone 4. La primera opción es el bloqueo tipo flex que puede permitir recibir al cortador debajo del aro. Si no hay pase al corte, el exterior pasa a 4, en la prolongación de tiro libre para que este pase al exterior en poste bajo. Aquí entra en juego la polivalencia de los jugadores de CSKA, que puede elegir qué jugador postea en función de la ventaja particular sobre su defensor (o buscar faltas). Esto también se podría hacer en “otros baloncestos”, no?. También se podría jugar independientemente de la ventaja teórica sobre el par y del lado de juego, no?  A partir de balón interior entran en juego la ocupación de espacios y la lectura y toma de decisiones a partir de la respuesta defensiva. Aquí, CSKA juega con el 5 en el poste contrario e intercambio de 4 con el exterior más cercano. Se resuelve desde aquí, con los espacios para castigar las ayudas con opciones de anotar dentro del jugador con balón, opciones de doblar a 5 o tiros a pies parados de los otros dos exteriores y el 4.

Si el exterior decide no postear, sigue la secuencia del movimiento jugando un mano a mano con el 4 y las ventajas que esto puede generar en la secuencia de juego por parejas. En el vídeo se ven lecturas para tiro y contra cambio, pero habría más opciones. La continuidad del movimiento vendría a través de un concepto que está muy de moda a la hora de sumar ventajas: mano a mano de 4 seguido de BD de 5. En esta opción encontramos dos ocupaciones de espacios diferentes que enriquecen el movimiento y dificultan la respuesta defensiva: por un lado, la opción de jugar el BD con dos jugadores a la vista, y por otro, el corte de un exterior por línea de fondo para jugar el BD con un exterior a la vista y el 4 y el exterior que corta a la esquina contraria a la espalda del bloqueo. Aquí tenemos la posibilidad de dejar libertad para que el exterior corte o predeterminarlo por scouting, el Entrenador “elige” si deja “elegir”. En el vídeo “coincide” que Aaron Jackson (no especialmente tirador) se queda y no corta mientras otros exteriores con mayor amenaza sí lo hacen. Por último, ya una opción totalmente cerrada, vemos como Hines, jugando en la posición de 4, y sin un tiro exterior solvente, corta por el fondo mientras el exterior contrario, buen tirador, intercambia el espacio con él.

 

 

 

 

Los siguientes cortes muestran opciones en la parte alta del sistema. La parte de abajo se juega igual, pero ahora el foco y la toma de decisión está en el exterior que ha recibido el BI vertical de 4 y su juego con el 5, que abre nuevas opciones de juego subiendo desde poste bajo hacia el codo de la zona para jugar mano a mano con el pasador en un concepto muy interesante por su verticalidad. Las opciones que abre esta secuencia fomentan la lectura en las situaciones de mano a mano seguido de repick si el defensor va por debajo, como se puede ver en las diferentes respuestas defensivas de los rivales. También me resulta interesante la posibilidad que tiene el 4 de quedarse abierto o de cortar y las consecuencias en los espacios que genera una opción o la otra. Otra opción es jugar el BD sin mano a mano previo, como opción o como lectura si 5 no puede recibir (interesante decisión defensiva, porque si no lo “permites” te juegas la puerta atrás y el alley oop de un 5 que sea medianamente atlético y si lo permites, el ataque empieza a sumar ventajas).

 

 

 

 

En el tercer vídeo vemos las dos variantes en cuanto a espacios del movimiento: en la primera de ellas se juegan opciones para salidas de BI para tiro, por lo que tras un inicio igual en la entrada del sistema, 4, que siempre se abría a la prolongación del tiro libre para dar continuidad, bloquea para salida del tirador. Esta nueva ocupación de espacios abre nuevas opciones de lectura en el BI, posibilidad del 4 de jugar interior por lectura o por ventaja y combinaciones asociadas a los conceptos de las opciones anteriores, como la que utiliza las salidas del tirador como cebo (o no, si simplemente sale sin ventaja) para jugar las opciones de 2c2 central ya vistas en el vídeo anterior. En la segunda, hay un cambio en las posiciones del exterior que inicia el sistema y del 5, que recibe el primer pase. El exterior bloquea al exterior que en el movimiento general era bloqueado por 5, pudiendo sacar ventaja si la defensa decide cambiar, muy común entre exteriores. Por último, una reflexión a nivel defensivo: ¿cuándo tratar de romper el movimiento? ¿Por qué no se arriesga más en las líneas de pase, en la presión al balón? En los dos últimos cortes, vemos dos anticipaciones defensivas, la primera en un momento muy importante de partido y al final del mismo el defensor arriesga a robar en la salida del BI vertical que da inicio a todo el movimiento y las opciones.

 

 

 

 

En todas las opciones vistas cabe destacar la importancia de la ocupación de espacios y la cantidad de buenos tiros que los jugadores que no son el foco en la toma de decisión pueden conseguir.

Por tanto, podemos ver, en un solo sistema, multitud de opciones de lecturas y tomas de decisiones en función del concepto que queramos trabajar con nuestro equipo a partir de una estructura común de espacios, lo que es un ahorro de tiempo a la hora de la asimilación y permite la progresión metodológica en función del nivel en el que nos encontremos. Podemos utilizarlo para enseñar a exteriores a jugar de espaldas, para introducir el concepto de mano a mano, tanto lateral como central, para jugar conceptos encadenados en la suma de ventajas, situaciones de BD, así como salidas de BI y las opciones que dichas secuencias nos posibilitan. Y todo ello, además, con el aprendizaje de los espacios a ocupar por los jugadores no directamente involucrados en el concepto específico. Que lo hagamos más restrictivo o más enriquecedor depende de nosotros y de nuestra responsabilidad.